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  • 在观摩中感悟 在学习中成长(周晓云)
  •           2012-10-17     浏览()     【
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    ——20129月幼教所基地园跟班观摩有感

     

    淮安市市级机关幼儿园  周晓云

     

    南京,我人生中的一个重要城市,曾经在宁海路122号随园美丽风景中度过四年难忘大学生活的我在十年后的今天,又回到了阔别已久的宁海路,身份已经悄然发生了变化,从一个青涩懵懂的大学生成长为幼教战线上的“老”教师。想到即将要参加的观摩活动,我的心里百感交集,十分感激幼教所为我们安排了难得的跟班观摩,也要感谢我们淮安市市级机关幼儿园的领导,让我们这些稍有“成绩”的老师能跳脱出自己固有的框架,在观摩中分析判断出我们的长短之处,更有效的开展今后的工作。

    2012917,早晨9点,我和全省其他各市基地园的十七位老师一起跟随省幼教所的张晖张老师走入了江苏省省级机关实验幼儿园,拉开了此次为期一周的跟班观摩序幕。说实话,出发之前,我拿到分班名单,看到我被安排在“苗苗班”,心中还小小的郁闷了一下,心想这个苗苗班一定是托班,不就是安抚安抚孩子,有啥好观摩的?待到我们听了园长的一番介绍后,才明白苗苗班可不是普通的班级,它隶属于省级机关实验幼儿园的国际部,是她们幼儿园的第一个混龄班。

    混龄班?以前上学的时候曾经听说过,却一直没有直接体验过,这个混龄究竟是怎么“混法”呢?大、中、小孩子在一块不会互相影响吗?老师如何分配呢?带着种种疑问,我来到了苗苗班。

    ★悟差异

    一踏入班级,明显的感觉到教室里面非常安静,和我自己的班级有着很大的不同。仔细的观察了下,孩子们正在有序的进行蒙氏工作。虽然大、中、小班的活动场所相对固定,但是孩子们是可以自由走动选择自己想要操作的工具的,每个活动场所有一位老师负责观察、记录,随时给孩子提供相应的指导和帮助。想想自己的班级,以前也曾经进行过一段时间的蒙氏教学,可是由于家长、幼儿园、社会等各方面的种种原因没能继续搞下去。抛开客观因素不谈,我深切的感受到省机关实幼孩子们的规则意识是很强的,基本没有争抢现象,孩子们有耐心又爱动手。耳朵里听到最多的就是:“你玩过了能让我玩一会儿吗?”这些商量的话语。比我们幼儿园的孩子显得更大方、更有礼貌。

    除了规则意识之外,我还惊讶于这里小班孩子的适应能力。算算我们去的时间,距离开学最多也就是两周的时间,在我的印象中,这个时间段是新生最能哭闹的时候,不论老师个人的能力有多强,每个新生班里总会有不少哭泣的孩子。然而,在省级机关实幼苗苗班,我却没有看到一个哭泣的孩子。甚至看到小班的孩子自己用水果刀在切香蕉做水果沙拉,这些在我们园里是想都不敢想的。

    仔细思考,我觉得混龄班是造就这一切的最大功臣。在混龄班里,大带小不再成为一年一度的活动,而是每天每时每刻都真实上演的生活一部分。从早晨入园晨间活动、做操到吃早点、蒙氏工作,再到户外活动、吃午饭、睡午觉……每一个环节,哥哥姐姐们都在以自己的表现影响着小班的弟弟妹妹们。即便有一些不好的行为或是想法出现,由于他们想在小班孩子面前获得信任和支持,使得他们不得不努力控制自己,成为榜样。

    ★悟课程

    尽管更多的时间我是待在国际部苗苗班,但周三周四上午的三节研讨观摩活动还是让我感受到了优秀教师的风采。省级机关实幼采用的是生态式课程,融合方案教学、蒙氏教学,以生态教育为核心,是爱、美、生命的教育。

    新纲要倡导的是以人为本的理念,要实现幼儿及教师的主动性和能动性,教师的角色从教学计划执行者转向教育实践的研究者,从关注教师的教转向关注孩子的学。由此,幼儿园必须从管理入手进行改革。

    预设与生成二者的有机结合,是新的课程形成方式,预设与生成要求教师能根据目标及幼儿需要和已有的经验以及在与环境相互作用中生成活动。对此,教师要真正理解其内涵,知道预设与生成是交错进行、不可分割的,生成的课程可以安排成预设活动,预设的活动也可以留有生成的空间。

    首先,应该要关注幼儿的兴趣。对幼儿来说,兴趣是最好的老师,有了兴趣,幼儿才会积极关注、主动思考,进而采取积极的行动。因此,教师只有改变过去的那种只会预设、只会按照事先制定好的教学进度备课、上课的习惯,学会把眼睛关注幼儿发展的“机会之窗”,及时地将生成活动引入幼儿园课程,才能使教育达到理想的目标。

    其次,注重环境的创设。幼儿的学习是在与环境的相互作用中进行的,教师正是通过对环境的利用与创设来引导并促进幼儿的主体性等多方面的发展。然而,在以往的环境创设中,教师为了追求一种美化与装饰,把布置的任务都有自己来包办,而忽视了环境这一独特的教育功能。因此,如何让孩子与环境产生更多的互动,使环境为孩子的发展发挥更多的作用,应该成为教师们教育研讨的重点。教师们应力图通过环境材料的丰富性、多样性和层次性,去推动幼儿的主动活动,力求将环境作为一种课程来设计、探索。

    跟班观摩的时间虽然只有短短的一周,但是在此次培训中,我深刻的感受到

    在新的时代和新的教育背景下,只有进一步更新教育观念,改进教学方法和教学手段,扩大知识面,完善知识结构,从实践中学习,在反思中进步,提高专业化水平,才是我们成长的途径和最大的收获。我会继续努力下去,以那些优秀教师作为动力和榜样,成为一名优秀的幼儿教师,托起明天的太阳!

     

     

     

     

     

     

     

     

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